在米邦人子女のほとんどは、自らの意思ではなく、運命に翻弄されて異国の地にあると言っても過言ではない。そこには数多くの可能性と共に困難な状況が待ち受けている。その滞在先が英語圏であれば、なんといっても生きた英語を身につける絶好の機会であるといえる。しかし、それを現実に生かし自分のものとする為には本人の努力だけでなく周囲の理解や適切な対応が不可欠である。例え、理想的な英語環境があっても、｢子供は語学の天才である｣、｢外国語の習得は早ければ早いほど良い｣、｢自然な英語環境に没入すればすぐに英語が身につく｣、という様々な通説を鵜呑みにして呑気に構えていると予想もしなかったような結果に直面する可能性もある。せっかく英語圏に来たのだから、まずは英語をと考えるのは当然のことではあるが、それと併行してそれまでに培った母国能力をさらに維持・発展されることの重要性はいくら強調しても強調しすぎることはないであろう。それに加えて在留子女には､何年かすると家族とともに帰国するという宿命が待ち受けている。そういう子供達にとって､日本語による学力の維持・発展はもう一つの深刻な問題となり得る。
　異国にあって個人差の大きい発達段階や人によって異なる様々な状況に適切な対応をしようとしたらまず最初に自然な日本語環境を整備することが急務である。その日本語環境を整備するためには日本語を母語とする教師の確保が不可欠であることは言うまでもない。その点アメリカには日米の教育事情に精通し、知識・経験ともに卓越したバイリンガルの教育者や研究者が多数いることは幸いである。しかし、彼らの助力を得るにしても本来の仕事があるために勤務形態は非常勤とならざるを得ない。従って常勤教師は日本に求められなければならないという事情がある。それを実行するとなると様々な困難を伴うが、当学院はその重要性に鑑みて建学以来一貫して優秀な人材を日本から招いている。
　当学院の建学の理念を支えるもう一つの重要な柱は専門性の高い教育を目指すということにある。これは二つ以上の言語が輻輳する環境では特に大切なことである。なぜならば最初から学習過程にある言語を使って高度な思考をすると言うことは不可能に近いことだからである。従って新たな言語を習得する過程で高度な思考能力を維持・発展させ続けるためには、母語に頼らなければならないのである。専門性の高い母語教育は、母語による思考能力を高めるだけではなく、新たに獲得しようとする言語能力の習得を促すという利点もある。また、第二言語の習得が進み、学習内容が難しくなるにつれて、母語による思考能力は第二言語による思考を助けるという点も見逃せない重要なことである。特に中学から高校にかけて同時併行的に二ヶ国語で行なう言語訓練がもたらす学習の相乗効果には著しいものがある。
　更に当学院では、建学以来教育を「義務」ではなく「機会」として捉えた教育指導を目指している。即ち、一方的に教え育もうとするのではなく、児童・生徒の一人一人が自発的な学習に取り組む姿を理想とする考え方である。そうすることで初めて学習効果も上がり、それにつれて、限りない可能性が一歩一歩現実のものになり得るという確信に基づいている。
　自然な日本語環境、専門性の高い教育、そして生徒の自主性を大切にした教育理念に基づいて当学院が設立された。